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基于隐喻叙事视角下的历史教学探究

柯志强 盛铜胜

安徽省铜陵市第五中学 安徽省铜陵市教育科学研究所

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出,历史教学要“为学生提供认识历史的多个角度”,建议“通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度”:“隐喻”作为一种探索、理解和解释新情境的有力工具,可以帮助学生利用已知事物来理解未知事物,提升学生的历史高阶思维能力。
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【栏　目】 课堂教学实践_教学观察
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年29期 第46-49页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]柯志强，盛铜胜，. 基于隐喻叙事视角下的历史教学探究[J]. 中学历史教学参考 . 2025(29): 46-49.

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