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用教科书导图构建以生为本的课堂教学

杨建清

广东省深圳市深圳中学实验高中

教科书导图作为功能性栏目却常被一线教师在教学中忽略。实际上,教师带领学生挖掘教科书中的导图,让学生根据导图构建自己的知识体系,对提升学生的识图能力,激发学习历史的内驱力,提升历史学科的核心素养,进行深度教学都有很大作用。本文以《中外历史纲要(上)》第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”为例,谈谈如何用好教科书导图,构建以生为本的课堂教学,以期对一线历史教师的教学有所帮助。
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【栏　目】 课堂教学实践_教材评解
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年29期 第36-38页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]杨建清，. 用教科书导图构建以生为本的课堂教学[J]. 中学历史教学参考 . 2025(29): 36-38.

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