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高度·深度·广度:脑科学视域下学习评价维度的新探索

吴佳盈

浙江省杭州市临平区临平第二中学

以评促学、教—学—评一致理念的实践是当下教育教学的研究热点,其共同点在于发挥评价育人的作用。学习是大脑的功能,大脑自带评价功能,如何让学生学习的外在评价与内在评价同频共振,有助于更好发挥评价育人的功能,这是一个值得探索的问题。一、脑科学对学习的认识脑科学认为,学习是大脑的功能,学习塑造大脑:学生的认知、情感、能力与价值观念的根基是大脑,大脑的发育与学习相始终。
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【栏　目】 学生成长指导_综合探究
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年29期 第15-17页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]吴佳盈，. 高度·深度·广度:脑科学视域下学习评价维度的新探索[J]. 中学历史教学参考 . 2025(29): 15-17.

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《高度·深度·广度:脑科学视域下学习评价维度的新探索》

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