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基于思维导图的初中历史大单元教学设计策略研究

刘唤 陈盼盼

安徽省淮北市濉溪县城关中心学校 安徽省濉溪县濉溪经济开发区学校

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出:“教师要根据大概念建构学习内容的框架,设计教学过程及环节,组织和开展教学活动,以大任务、大问题来统领整个学习过程,引领学生建构合理的历史知识结构,避免碎片化,促进学生掌握探究历史的方法和路径,拓宽学生认识历史的视野。”结合初中历史知识点庞杂且时间跨度大的特点,大单元教学设计以单元主题为引领,以思维导图为手段,可以使教学过程更加系统,教学脉络更加清晰,从而更好地促进核心素养的落地。
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【栏　目】 历史教育研究_焦点荟萃
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年29期 第57-60页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]刘唤，陈盼盼，. 基于思维导图的初中历史大单元教学设计策略研究[J]. 中学历史教学参考 . 2025(29): 57-60.

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