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从区域差异视角提升学生问题解决能力的策略分析——以2024年浙江省地理选考典型主观试题的分析为例

赵洪伟

浙江绍兴海亮实验中学

随着新课改的推行,地理课程对学生区域认知能力的要求不断提高,高考地理试题对不同区域的考核难度不断加大。文章提出在教学过程中引导学生从区域空间尺度差异、区域时间尺度差异、区域属性差异三个角度剖析真实区域问题,有助于提高学生区域核心问题的解决能力,并结合具体案例进行了阐述。
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【栏　目】 评价_备考交流
【分　类】 中等教育
【关键词】 问题解决 ; 区域差异 ; 区域问题 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年26期 第58-61页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]赵洪伟，. 从区域差异视角提升学生问题解决能力的策略分析——以2024年浙江省地理选考典型主观试题的分析为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(26): 58-61.

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《从区域差异视角提升学生问题解决能力的策略分析——以2024年浙江省地理选考典型主观试题的分析为例》

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