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循证、流空间、横向能力:中学地理主题式单元教学的探索性框架

吴世嵩 陈亚颦 郭从艳

云南师范大学附属中学 云南师范大学地理学部 云南师范大学少数民族文化与旅游发展研究院

随着新课标、新教材、新高考的实施,以地理大概念为核心,以课程内容结构化、主题引领化、课程情境化为特征的地理主题式单元教学受到教师的关注,然而由于实施难度较大,出现诸如主题间孤立、缺乏地理思维和方法的培养、脱离地理现实等问题,使得主题式单元教学未取得理想成效。文章从循证、流空间和横向能力三个维度,尝试构建中学地理主题式单元教学的探索性框架,以促进中学地理主题式单元教学的实用化、科学化和有效化,推动中学地理新课程改革。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 循证教学 ; 流空间 ; 横向能力 ; 地理主题式单元教学 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年26期 第26-29页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]吴世嵩，陈亚颦，郭从艳，. 循证、流空间、横向能力:中学地理主题式单元教学的探索性框架[J]. 中学地理教学参考 . 2025(26): 26-29.

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