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基于物理习题的批判性思维能力培养——以“追问法分析物理极值问题”为例

裴火炼

上海南汇中学

以物理的极值问题入手,将每个极值问题的分析过程分解为“若干个问题”,通过追问法引导学生进行分析与思考,培养学生的高阶思维,提升学生的批判性意识,发展其物理学科核心素养。
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【栏　目】 课程资源_习题研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 批判性思维 ; 核心素养 ; 追问法 ; 极值问题 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年14期 第55-57页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]裴火炼，. 基于物理习题的批判性思维能力培养——以“追问法分析物理极值问题”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(14): 55-57.

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《基于物理习题的批判性思维能力培养——以“追问法分析物理极值问题”为例》

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