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指向学科实践的初中科学微项目教学设计——以“制作指南针”为例

项洋洋 戴明权 唐小明

杭州市钱塘区景苑中学

基于对学科实践和项目化学习内在关联的思考,建构了认知线、支架线和实践线“三线融贯”的微项目设计模型,基于该模型进行“为定向运动制作一个指南针”的教学实践。此外,对浙教版《科学》的内容初步梳理,整理出各年级适用该模型的教学章节,进行初步设计。实践发现,科学微项目教学能够体现物化设计的核心概念,丰富学科实践的学习方式。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 学科实践 ; 项目化学习 ; 微项目 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年14期 第46-49页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]项洋洋，戴明权，唐小明，. 指向学科实践的初中科学微项目教学设计——以“制作指南针”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(14): 46-49.

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