基于学科理解认知物质的氧化性
夏昌伟
氧化还原反应相关知识贯穿整个高中化学学习过程:学生对氧化还原相关概念应用的频次非常高,但是在教与学的过程中,大多以化合价为基础简单建构氧化还原的认知模型,导致学生直接使用化合价高低表征物质氧化性的强弱。化合价只是不同元素化合时控制电子能力、配位原子比例关系的一种表征,并不能精准表达物质结构与性质的关系。基于学生对氧化还原反应相关概念的已有认知水平,以学科理解与学生的能力提升为导向,从个体、整体、环境三个维度以及内部结构和外部环境两个层面对氧化性进行系统建构。
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