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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于学科理解认知化学工艺流程试题中的除杂问题	夏昌伟	高中数理化	方法与技巧	2024年20期	0	0
	基于学科理解认知物质的氧化性	夏昌伟	中学化学教学参考	教学论坛	2024年28期	0	0
	基于学科理解认识非盐类(卤化物)水解	夏昌伟郭鸿成	中学化学教学参考	基础提高	2024年19期	0	0

基于学科理解认知化学工艺流程试题中的除杂问题

作者：夏昌伟

机构：浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

期刊《高中数理化》

2024年20期

68-70 ，共3页

摘要：随着选择性必修2《物质结构与性质》的不断修订.高中化学教材体系进一步完善,物质结构与性质相关知识逐渐成为支撑高中化学深度学习的重要基础.为了加强本模块的理论性和系统性,教材中选编了一些较系统介绍物质结构的理论.这些理论有利于学生从学科的角度更加系统地理解物质的结构,也有利于与大学教材内容的衔接.

被引数：0

基于学科理解认知物质的氧化性

作者：夏昌伟

机构：杭州市富阳区教育发展研究中心

期刊《中学化学教学参考》

2024年28期

12-15 ，共4页

摘要：氧化还原反应相关知识贯穿整个高中化学学习过程:学生对氧化还原相关概念应用的频次非常高,但是在教与学的过程中,大多以化合价为基础简单建构氧化还原的认知模型,导致学生直接使用化合价高低表征物质氧化性的强弱。化合价只是不同元素化合时控制电子能力、配位原子比例关系的一种表征,并不能精准表达物质结构与性质的关系。基于学生对氧化还原反应相关概念的已有认知水平,以学科理解与学生的能力提升为导向,从个体、整体、环境三个维度以及内部结构和外部环境两个层面对氧化性进行系统建构。

关键词：学科理解；氧化性；系统建构；

被引数：0

基于学科理解认识非盐类(卤化物)水解

作者：夏昌伟郭鸿成

机构：杭州市富阳区教育发展研究中心浙江省富阳中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年19期

41-43 ，共3页

摘要：现阶段学生对非盐类物质水解存在认知困难,这与教材对盐类水解的过度简化处理有关。结合化学反应原理、物质结构与性质等知识模块,基于事实和学科理解浅谈非盐类物质与水的作用机理。在解决非盐类物质是否水解、水解速率等复杂问题的过程中形成结构决定性质和性质反映结构的学科核心观念。

关键词：水解；电负性；空轨道；半径；键能；

被引数：0

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