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“情境+问题串”:引导学习深度发生——新世纪小学数学第五版教材的编排特色

朱德江 孙晶

浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心 新世纪小学数学教材研究室

“情境+问题串”是新世纪小学数学教材（即北师大版教材）30多年始终坚持的重要体例特征。通过“情境+问题串”的设计，构建符合学生认知水平的学习路径，将学生的思维过程、可能的学习表现融入“问题情境—建立模型—解释与应用”的学与教过程中，致力于探索形成有利于学生学习和教师教学的数学教材编写体例。
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【栏　目】 课改·研究_新教材解读·北师大版
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年06期 第9-12页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]朱德江，孙晶，. “情境+问题串”:引导学习深度发生——新世纪小学数学第五版教材的编排特色[J]. 小学教学(数学版) . 2025(06): 9-12.

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《“情境+问题串”:引导学习深度发生——新世纪小学数学第五版教材的编排特色》

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