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以真启智:聚焦真困惑,让儿童数学思维可视化

刘驰

江苏沭阳县第一实验小学

学生在学习过程中总会遇到各种各样的困惑，这既是学习的应然状态也是学习的真实现象。学生面对相同的学习内容，既可能产生共性困惑，也可能由于学习经验、思维习惯和认知结构的不同产生个性困惑；既可能有浅层困惑，也可能有深层困惑；既可能有显性困惑，也可能有隐性困惑；还可能有因碎片化教学引发的结构性困惑。聚焦真困惑，让儿童数学思维可视化是提升儿童数学基础学力、发展数学核心素养的有效策略。
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【栏　目】 课改·研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年06期 第33-36页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]刘驰，. 以真启智:聚焦真困惑,让儿童数学思维可视化[J]. 小学教学(数学版) . 2025(06): 33-36.

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