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如何借助导学单探究小数的意义

许玉燕

浙江宁波市四眼碶小学

一、基于经验，读和写小数1.揭示学习内容，学生自主完成导学单——“我来试一试”。（如图1）2.交流小数的读法和写法。二、沟通联系，理解小数1.提出问题：一包薯片的价格是5.3元。这个数的整数部分是5，对于小数部分的0.3，该怎么理解呢？5.3元又该怎样表示？请完成导学单。（如图2）
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【栏　目】 教学·课堂_教学妙招
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年06期 第66页 （共1页）

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小学教学(数学版)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]许玉燕，. 如何借助导学单探究小数的意义[J]. 小学教学(数学版) . 2025(06): 66.

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