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《经典常谈》阅读教学:宏观叩问与聚焦探究

张景艳

东莞市寮步中学

语文阅读教学应有“以文化人”意识。《经典常谈》阅读教学不止于“知识”的传授,更在于让“知识”内化为“素养”。引导学生以宏观叩问切入:览目录,晓排序,明归属;听经典,感文风,理演变。以定点聚焦深入:让经典“因着受用”走向学生“关系场”,建构鲜活意义;让聚焦点在“比较”中关联,于启智明慧中滋养学生的精神世界,培养文化自信。
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【栏　目】 读写·融通_阅读探珠
【分　类】 中等教育
【关键词】 《经典常谈》 ; 宏观叩问 ; 定点聚焦 ; 关系场 ; 比较 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年06期 第20-23页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]张景艳，. 《经典常谈》阅读教学:宏观叩问与聚焦探究[J]. 中学语文教学参考 . 2025(06): 20-23.

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