关注对“教学容量”的教学研究
余映潮
语文教师在日常教学中,最重要的基本功就是能富有创意地、扎实地教好各类课文,最认真的教态就是高效地教学一篇又一篇课文,最美好的教学情景就是在每一篇课文的教学之中让学生有丰富的积累。要进入以上所描述的教学境界,就需要关注对如下四个字的研究:“教学容量”。教学容量,一般指一个课时之中教学内容的多少;也可以理解为教学密度,即单位时间内教学内容的丰富度。教学容量与教学效率密切关联,却很难有客观量化的评价标准;但追求教学容量的基本合理,既不过于满溢又不过于疏淡,则应该成为语文教师比较重要的一种教学追求。
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