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提取语文大概念 探索单元整体教学

孙仟

西安市曲江第一中学

在进行单元整体教学时,提取恰当的学科大概念可以聚焦单元内容,串联单元情境任务与学习活动使单元教学结构化。以统编高中语文必修上册第一单元教学为例,教师可以“诗歌和小说中的意象”作为大概念,引导学生完成探寻现代诗歌的意象与情感、探究小说的物象与人物、选择恰当意象抒发青春感想等任务活动。在此过程中从意象的刻画及作用入手,逐步加深学生对核心概念的理解,从而真正做到迁移运用,以发展其语文学科核心素养。
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【栏　目】 实践·课题_实践创新
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念 ; 单元教学 ; 意象 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年32期 第64-67页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]孙仟，. 提取语文大概念 探索单元整体教学[J]. 中学语文教学参考 . 2025(32): 64-67.

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