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借助DIS实验系统探究问题本质 创造高效课堂——以“探究影响物体惯性大小的因素”为例

蔡建国

山东师范大学附属中学

“质量是惯性的唯一量度”是学生在初中阶段就知道的内容,高中阶段,教师大都仍停留在这一认识水平层次上。借助DIS学生实验系统,循着科学探究的路线,教师能在课堂上利用实验所得的数据、图象辅助学生探究、理解质量为何是惯性的唯一量度。由此,有限的课时不再成为知识难以深入的羁绊,高效思维的物理课堂得以实现。
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【栏　目】 物理实验室
【分　类】 中等教育
【关键词】 DIS实验 ; 惯性 ; 物体运动状态改变难易 ; 高效课堂 ;
【出　处】 《物理教学》2024年06期 第25-29+15页 （共6页）

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物理教学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]蔡建国，. 借助DIS实验系统探究问题本质 创造高效课堂——以“探究影响物体惯性大小的因素”为例[J]. 物理教学 . 2025(06): 25-29+15.

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《借助DIS实验系统探究问题本质 创造高效课堂——以“探究影响物体惯性大小的因素”为例》

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