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重思维、多途径促核心素养的形成——以“测量电源电动势和内阻的误差分析”为例

陈炳河

福建省泉州市培元中学

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差分析时,可以采用不同的分析方法,不同分析方法对学生的能力要求各有侧重,对促进学生核心素养形成的作用也不同。文章就解析法、图象法、等效电源法三种误差分析方法进行详细阐述。
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【栏　目】 物理实验室
【分　类】 中等教育
【关键词】 系统误差 ; 解析法 ; 图象法 ; 等效电源 ;
【出　处】 《物理教学》2024年09期 第24-27页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]陈炳河，. 重思维、多途径促核心素养的形成——以“测量电源电动势和内阻的误差分析”为例[J]. 物理教学 . 2025(09): 24-27.

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