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基于改进导向的学校课程质量评价指标体系建构

钟佳容 谢翌

广州大学教育学院

高质量课程是达成高质量教育的关键,建立系统科学的学校课程质量评价指标体系是促进课程高质量发展的长效机制。学校课程质量评价指标的维度不一与框架多变,如何对学校课程质量进行有效评价一直是个难题。对建构学校课程质量评价指标具有提供理论框架、激活全程育人思维、导向改进目标以及巧用适切方法的多元价值。根据育人导向、以质量为核心的建构理念,以CIPP模型为理论框架,采用访谈法、德尔菲法、层次分析法等建构基于改进导向的学校课程质量评价指标体系,以期促进课程高质量发展与加快课程治理现代化。
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【栏　目】 课程研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 学校课程 ; 课程质量 ; 高质量发展 ; 评价指标体系 ;
【出　处】 《课程.教材.教法》2024年05期 第13-21页 （共9页）

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课程.教材.教法（2024年05期）

导出/参考文献
[1]钟佳容，谢翌，. 基于改进导向的学校课程质量评价指标体系建构[J]. 课程.教材.教法 . 2025(05): 13-21.

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《基于改进导向的学校课程质量评价指标体系建构》

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