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李静
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01 结构化教学 让知识更有张力——“度量意义”视角下《平行四边形面积》教学
作者：
李静
机构：
安徽省蚌埠博雅培文实验学校
期刊
《小学教学设计》
2024年20期
49-51 ，共3页
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摘要：【教学内容】苏教版五年级上册第二单元第7页例1、例2，第8页例3。【教学过程】一、经验唤醒，回顾长方形面积计算研究方法师：（出示长方形框架）谁会计算它的面积？生：长方形的面积=长×宽。师：长方形的面积为什么可以用长×宽，说说你的想法。生：用1cm2的小正方形摆一摆，看长要摆几个，宽要摆几排，用长×宽得到的小正方形的数量就是这个长方形的面积。
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02 大中小学思政课培育学生科学精神的内涵、偏差与重构路径
作者：
李静
袁玉芝
机构：
中国民航大学马克思主义学院
中国人民大学教育学院
期刊
《教育科学研究》
2024年08期
20-27 ，共8页
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引用
摘要：大中小学思政课作为立德树人的关键课程，承担着为社会输送可靠人才的重要任务，能否培育学生运用科学精神认识世界和改造世界，是思政课教育教学实效性的重要体现。当前大中小学各学段思政课教师对科学精神的本质内涵缺乏一体化关照，对如何通过思政课培育学生科学精神的实施路径的认知模糊不清。为突破这一局面，本研究讨论思政课视域下科学精神的内涵实质，指出大中小学思政课培育学生科学精神的学段特征，审视思政课培育学生科学精神的时代价值与现实样态，并从教学内容、教学方法和实践教学三个层面构建一体化视域下思政课培育学生科学精神的路径，旨在为提升思想政治教育实效性拓宽思路。
关键词：
创新;思政课;科学精神;
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03 小题小做——利用数形结合思想解决分段函数相关问题
作者：
李静
机构：
北京大学附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z1期
50-52 ，共3页
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摘要：高考中涉及的分段函数问题通常会有一个参数,它可能在某一段函数的解析式中,也可能在分段的范围中,还有可能出现在问题的条件中．从知识考查方面来看,分段函数的考查常与函数的性质以及方程问题结合,重点考查分类讨论、数形结合的思想方法．解决分段函数的相关问题,应依据函数的定义,注意函数本身的整体性,遵循分段处理的原则,充分利用图的直观性与数的精准性进行动态分析处理,与此同时要关注临界状态和趋势判断．本文探求选择题或填空题中分段函数这一类问题的求解策略．
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04 基于项目化学习的教育戏剧校本课程开发
作者：
李静
机构：
江苏省常州市第一中学
期刊
《基础教育课程》
2024年05期
42-47 ，共6页
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引用
摘要：本研究以江苏省常州市第一中学教育戏剧校本课程的开发为例，探索基于项目化学习设计理念的高中校本课程开发路径，即在课程目标制定上，将素养目标和知识目标有机结合；在课程内容组织上，以真实性项目为载体；在课程实施上，明确实施流程，引导学生进行持续实践；在课程评价上，公开成果，进行全程评价。
关键词：
项目化学习;校本课程;教育戏剧;
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05 核心素养视域下爱国主义教育路径探究
作者：
李静
机构：
四川省德阳市第五中学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年26期
7-8 ，共2页
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引用
摘要：初中生正处于正确世界观、人生观、价值观形成的重要时期,对初中生进行爱国主义教育至关重要。在初中道德与法治教学中,教师要合理创设情境促进学生思维进阶,选取具有真实性、启发性、针对性的案例以理服人,考察学生在实际行动中与核心素养高度相关的关键能力,促进学生爱国主义精神的养成与爱国实践能力的提升。
关键词：
初中道德与法治;核心素养;爱国主义;
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06 促进素养落地的教学评价实践与研究——以依托地域文化资源的跨学科主题学习课为例
作者：
李静
机构：
广东省深圳实验学校光明部
期刊
《中学历史教学参考》
2024年22期
28-31 ，共4页
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引用
摘要：跨学科主题学习是当前新课程标准落地和课程改革方案的重要支点,是对时代复杂问题做出的一种教育回应。在教学过程中,评价问题成为依托地域文化资源的跨学科主题学习的难点,它比起常态教学评价更显复杂,评价的内容融合了多学科知识与能力,更加强调学生的综合素养,单一的评价方式无法满足教师教学和学生学习的需求。因此,以评促学,学评一体更值得实践与探索,教学评一体化在这样的教学活动中更具有指导价值,对学生未来的发展也大有裨益。
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07 旋涡式驱进：“逆向设计”视域下高中信息技术任务式驱动教学新主张
作者：
李静
陆富英
机构：
连云港市海宁中学
江苏省海州高级中学
期刊
《现代中小学教育》
2024年12期
51-55 ，共5页
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引用
摘要：在高中信息技术课堂上，“任务驱动”已成为大部分教师习惯运用的教学方法，而“逆向设计”强调“评价前置”,也就是把“评价标准”的设计置于“教学活动”之前。如果把“漩涡”式任务驱动与“逆向设计”配合应用，就把学生获取信息技术知识与技能从学习终点变为学习起点，并使任务与任务之间环环相扣，像漩涡一样旋转深入、层层推进，从而更利于有效完成既定学习目标，并提升学生的信息技术学习成效。
关键词：
高中;信息技术;逆向设计;任务驱动;旋涡式驱进;
阅读量：3
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08 高中物理课堂互动策略的实施探讨
作者：
李静怡
机构：
徐州市第三十五中学
期刊
《高考》
2024年32期
129-132 ，共4页
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引用
摘要：在高中物理课堂教学中，做好课堂互动策略的研究，能够提升课堂教学效果，促进学生物理素养的养成。文章以高中物理课堂为基础，先对课堂中互动教学的意义进行阐述，之后分析了影响课堂互动的因素，并对课堂教学中开展互动学习的关键点进行探讨，最后对开展课堂互动教学的具体实施策略提出建议。
关键词：
高中物理;课堂互动;高效;
阅读量：13
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被引数：0
09 核心素养背景下县域高中英语课堂教学中文化意识培养过程中存在的主要问题
作者：
李静
机构：
甘肃省天水市第二中学
期刊
《中学生英语》
2024年40期
143-144 ，共2页
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引用
摘要：高中英语教学一方面要着重强化学生的文化多样性意识，并深化其对祖国文化的认识，此举有益于增强学生的文化自信。另一方面英语教学作为语言与文化交融的关键媒介，能拓宽学生的国际视野，丰富知识储备，提升思维能力，实现兼容并包的文化格局，提升学生的眼界与知识广度，促进学生英语核心素养的提升。1.核心素养背景下县域高中英语课堂教学文化意识培养的意义1.1有助于学生理解英语知识的内涵语言与文化紧密相连，英语作为一门语言学科，其背后蕴含着丰富的文化内涵。
阅读量：20
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10 跨学科视角下初中英语任务型教学实践与探究
作者：
邓琪光
李静
机构：
湖北省咸宁市赤壁市蒲纺一中
期刊
《中学生英语》
2024年38期
79-80 ，共2页
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引用
摘要：传统学练式的初中英语教学模式导致学生只能够掌握“哑巴式”英语，语感得不到提升，学习英语的积极性不足。为了打破现实困境，初中英语教师应转变传统的教学模式，将英语与其他学科知识相结合，组织开展跨学科教学活动，结合初中生有限的语言学习能力和知识积累设置多元英语学习任务，全面加强任务型教学实践和探索，提升初中英语教学的活力及生命力，确保学生自主利用跨学科学习资源认真完成英语学习任务，实现乐学善学。
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