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基于混合学习模式的中职口语与听力课程教学策略 彭清 中学生英语 中职英语教法探微 2024年48期 0 0
拼图教学模式在高中英语阅读教学中的实践研究 陈玉桂 中学生英语 中职英语教法探微 2024年48期 0 0
数字化赋能中职英语课堂教学效能提升研究 韩晓丽 中学生英语 中职英语教法探微 2024年48期 0 0
中职旅游专业英语课程思政的路径探究 马丽 中学生英语 中职英语教法探微 2024年44期 14 0
再谈中职英语音标教学 王雷 石全英 中学生英语 中职英语教法探微 2024年44期 16 0
信息化环境下的中职英语教学改革研究 史文芹 中学生英语 中职英语教法探微 2024年44期 16 0
思维导图在中职英语教学中的应用探讨 廖兴贵 中学生英语 中职英语教法探微 2024年40期 10 0
分组合作学习在中职英语教学中的实践研究 董见 中学生英语 中职英语教法探微 2024年40期 11 1
激发中职学生英语学习兴趣的课堂实践与效果 刘音 中学生英语 中职英语教法探微 2024年36期 11 0
中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践 张君 中学生英语 中职英语教法探微 2024年36期 8 0
基于思维导图的中职英语教学研究 刘琼 中学生英语 中职英语教法探微 2024年24期 9 0
批判性阅读策略在中职基础英语教学中的应用研究 陈敏 中学生英语 中职英语教法探微 2024年24期 9 0
在中职英语教学中培养学生的自主学习能力 吕运海 中学生英语 中职英语教法探微 2024年24期 10 0
体教融合视域下中职高水平运动员英语教学创新路径探究 彭佳 中学生英语 中职英语教法探微 2024年32期 10 0
论英语技能大赛与中职英语教学的有效融合 刘筠 彭小锋 中学生英语 中职英语教法探微 2024年32期 10 0
项目教学法在中职英语课堂中的应用 田艳丽 中学生英语 中职英语教法探微 2024年28期 8 0
新课标背景下中职英语课程融入思政教育的策略 朱玲 中学生英语 中职英语教法探微 2024年28期 9 0
核心素养理念下中职英语阅读课教学创新研究 曹卓昱 中学生英语 中职英语教法探微 2024年20期 6 0
生活教育理念下中职英语课堂生活资源引入实践研究 莫虹 中学生英语 中职英语教法探微 2024年20期 8 0
略谈中职生在英语口语学习中如何克服畏惧心理 来沛芳 中学生英语 中职英语教法探微 2024年16期 7 0
基于混合学习模式的中职口语与听力课程教学策略
作者： 彭清
机构： 广东省深圳市福田区华强职业技术学校
期刊 《中学生英语》
2024年48期
167-168 ，共2页
摘要：随着全球化和信息技术的快速发展，英语作为国际交流的重要工具，其听说能力的重要性日益凸显。对于中职学生而言，良好的英语听说能力不仅是其未来职业发展的需要，也是提升个人综合素质的关键。然而，当前中职英语听说教学普遍存在着教学方法单一、教学资源匮乏、学生参与度不高等问题。因此，探索一种高效、灵活的教学模式显得尤为重要。本文探讨了基于混合学习模式的中职口语与听力课程教学策略，旨在利用融合传统教学与信息技术手段，提升中职学生的英语听说能力。
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拼图教学模式在高中英语阅读教学中的实践研究
作者： 陈玉桂
机构： 肇庆鼎湖中学
期刊 《中学生英语》
2024年48期
165-166 ，共2页
摘要：在我国新课程改革不断深入的时代背景下，高中英语教师需要采取有效的措施培养学生的英语学科核心素养，积极为学生探索新的学习路径。传统的阅读教学重分数，轻素养培养。而英语拼图阅读教学策略不仅能够重塑传统英语阅读教学的结构，同时还能够加深学生对所学知识的印象，带给学生新颖的阅读学习体验。这对于增强学生的学习积极性和主动性有着非常重要的影响。所以在这种情况下，高中英语教师就需要充分发挥拼图阅读教学策略的优势，把拼图阅读教学策略与高中英语阅读教学相融合，发挥拼图阅读教学策略的价值，为学生后续的成长和发展打下良好的基础。
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数字化赋能中职英语课堂教学效能提升研究
作者： 韩晓丽
机构： 山西省畜牧兽医学校
期刊 《中学生英语》
2024年48期
163-164 ，共2页
摘要：引言随着信息技术的飞速发展使数字化教育成为推动教育改革的重要力量，尤其在中等职业教育领域其对于提升教学质量、优化教学模式、增强学生学习兴趣与效果等方面展现出巨大潜力，中职英语作为培养学生跨文化交流能力和职业素养的关键课程其课堂教学效能的提升直接关系到学生未来职业发展的竞争力。本研究旨在探讨数字化赋能如何有效促进中职英语课堂教学效能的提升，通过整合现代数字化信息技术手段、创新教学模式，以期实现教学过程的个性化、互动化与高效化。
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中职旅游专业英语课程思政的路径探究
作者： 马丽
机构： 山东省枣庄市台儿庄区职业中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年44期
167-168 ，共2页
摘要：中职公共英语课程承载着外国文化思想和意识形态，所以英语“课程思政”的建设对树立学生“三观”有着非常重要的意义。2019年，随着《国家职业教育改革实施方案》的推广和落实，“三教”改革随之而来，其根本任务是培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。目前，中职旅游专业的英语教师不了解旅游专业知识也缺少旅游实践经验；公共英语课注重英语语音、词汇、语法的教授，但与旅游业相关不大，学生积极性不高；教材还是传统纸质书籍，内容时效性差，形式单一，不立体，无法满足学生对知识的需求及可持续性学习。因此，中职旅游专业公共英语课程急需通过“三教”改革，培养社会主义建设者和接班人，最终达到“课程思政”的实施成效。本文依据教学能力大赛的参赛经验，从“三教”改革的角度，对中职旅游专业英语课程思政建设进行实践总结和路径探索。
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被引数：0
再谈中职英语音标教学
作者： 王雷 石全英
机构： 山东省滕州市中等职业教育中心学校
期刊 《中学生英语》
2024年44期
165-166 ，共2页
摘要：音标教学一直是困扰很多中职英语教师的难题。因为大部分中职学生不能根据单词音标正确读出单词发音，已经严重影响了英语教学和学习的可持续发展，成为了广大中职师生共同的“一块心病”。关于教不教的问题，毋庸置疑，答案是音标必须教的，大部分中职老师的心声大抵也是如此。但什么时候教，教什么，怎么教才能让学生达到看见音标就会读单词的效果应是重中之重。为此，结合自身教学经验，本文从以上几个方面来探究中职英语音标教学的思路和方法。
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信息化环境下的中职英语教学改革研究
作者： 史文芹
机构： 甘肃省定西市临洮农业学校
期刊 《中学生英语》
2024年44期
163-164 ，共2页
摘要：现代化背景下，教育具有信息化、数字化特征，信息技术在教学实践中的应用成为必然趋势。信息化环境下，教学工作的开展主要是依托互联网和其它媒介工具，通过丰富教学手段，改善教学氛围，实现空间和时间上的延展。传统意义上的英语教学，依然停留在对单词、语法、词义和句式等的讲解上，某种程度上限制学生创造潜能和思维的进一步开发，因而要杜绝说教、灌输式教学，突破原有教学模式的局限，充分利用和开发身边的教学资源，使他们在良好的、交互的现代化教学环境中强化英语基础和语言运用能力。
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思维导图在中职英语教学中的应用探讨
作者： 廖兴贵
机构： 贵州省安顺市民族中等职业学校
期刊 《中学生英语》
2024年40期
167-168 ，共2页
摘要：引言在当前全球化的背景下，英语作为一门重要的国际语言，对于中职学生来说具有重要的意义。传统的中职英语教学模式常常过于强调语法和单词的死记硬背，却忽视了对学生的语言运用能力和思维能力的培养。在当今信息爆炸的时代，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。中职英语教学作为培养职业技能的重要环节，需要有效的教学方法来提高学生的英语学习。思维导图是一种图形化的表展现方式，通过将知识脉络呈现出来，能够更好地帮助学生理解和记住学习内容。
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分组合作学习在中职英语教学中的实践研究
作者： 董见
机构： 江苏省南京江宁高等职业技术学校
期刊 《中学生英语》
2024年40期
165-166 ，共2页
摘要：在中职英语教学中，分组合作学习已经逐渐成为一种备受青睐的教学方法。这种教学模式不仅有助于提高学生的英语应用能力，还有助于培养学生的团队合作和沟通能力。中职学生英语基础相对较薄弱，在学习中遇到诸多困难是常见问题。学生如果学习方法不当或者学习效率不高，很难在英语学习中取得好成绩。因此，实施分组合作学习可以让学生集思广益，通过与同学的合作，借鉴与学习有效的学习方式，并优化自身学习模式。这样做可以提高学生的知识建构效率，从而促进知识的应用和提高英语的实用能力。学生通过相互帮助、交流和学习，可以更快地掌握知识点，减轻学习负担，并提高自己的英语水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。
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被引数：1
激发中职学生英语学习兴趣的课堂实践与效果
作者： 刘音
机构： 山西省运城市财经学校
期刊 《中学生英语》
2024年36期
167-168 ，共2页
摘要：随着全球化的加速和中国的崛起，英语已成为一种国际语言，在外部交流和内部沟通中扮演着重要的角色。为了应对这种趋势，英语教育已经成为职业学校必备的一个课程。然而，在中职学生中，缺乏英语学习的兴趣和动力，导致英语学习水平参差不齐，教育者面临着不同的学生能力和兴趣的差异。因此，如何在中职学生中激发英语学习的兴趣和动力，提高英语的学习效果，成为英语教育领域亟待解决的问题。
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被引数：0
中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践
作者： 张君
机构： 四川省通江县职业高级中学
期刊 《中学生英语》
2024年36期
165-166 ，共2页
摘要：引言与传统的教学模式相比，以就业为导向更具有实践性和应用性，更符合当前的教育发展要求和人才培养现状。以就业为导向的中职英语教学，可以帮助学生提前适应职场，提前掌握职场规则，了解职场要求，从而帮助学生在踏入社会后，更为快速地适应环境、发挥潜力、实现价值。在以就业为导向的教学背景下，应提高学生的英语水平，以此确保学生的就业竞争力和专业适应力更强，进而有效落实职业教育的目标。
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被引数：0
基于思维导图的中职英语教学研究
作者： 刘琼
机构： 江苏省贾汪中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年24期
167-168 ，共2页
摘要：根据左右脑理论，左右脑有着不同的功能，左脑偏向理性特质，主要负责抽象思维、逻辑推理、精细分析、事物判断、数学运算等，右脑偏向感性特质，主要负责情感表达、空间建构、审美体验等。左右脑理论为思维导图的提出，提供了理论基础。JD Novak（诺瓦克）将思维导图视作“一种用于表征知识结构中一系列概念的示意图”，黎加厚认为思维导图是“利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等”的工具。
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被引数：0
批判性阅读策略在中职基础英语教学中的应用研究
作者： 陈敏
机构： 浙江省宁波市甬江职业高级中学
期刊 《中学生英语》
2024年24期
165-166 ，共2页
摘要：传统的英语阅读教学方法通常强调单词和语法规则的应用，但它们却很少教授学生阅读理解和批判性思考的技巧。这就使得许多中职学生在阅读英语时难以全面深入地理解文本，无法获得足够的信息和知识。因此，为了更好地提高中职学生的英语阅读能力，我们需要探索更为有效的阅读教学策略。其中批判性阅读策略就是一种可以帮助学生更好地理解英语文本的有效方法。
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在中职英语教学中培养学生的自主学习能力
作者： 吕运海
机构： 安徽省宿州市宿州应用技术学校
期刊 《中学生英语》
2024年24期
163-164 ，共2页
摘要：在新教育改革背景下，对学生自主学习能力培养有了明确的要求。在以往的教学中，学生对教师依赖性强，缺乏自主学习能力，为了改变这样的情况，教师需要根据学生的学习特点，结合课堂教学要求，优化课堂教学设计，引入多样化的教学方式，呈现出多元化课堂，提高课堂教学效果。中职是职业教育的重要组成部分。中职生的基础普遍较弱，学习兴趣和学习能力也相对较低。
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体教融合视域下中职高水平运动员英语教学创新路径探究
作者： 彭佳
机构： 湖北体育职业学院
期刊 《中学生英语》
2024年32期
167-168 ，共2页
摘要：英语作为一门国际语言，对运动员发展体育事业，参加国际比赛，开展跨文化交际都至关重要。然而，中职院校的运动员学生英语基础相对比较薄弱，语言能力整体不高；同时由于运动员将大量的时间投入到体育训练中，花在文化课学习上的时间较少，学生难以在艰苦的训练中兼顾英语学习，导致学生的英语水平止步不前，也失去了学习英语的兴趣和自信。为提升学生的语言知识水平，培养学生的语言能力，教师要树立体教融合的教学理念，培养高质量的体育后备人才，平衡学生的体育水平和文化水平，将学科教学与体育发展紧密相连，相辅相成，相互促进。
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论英语技能大赛与中职英语教学的有效融合
作者： 刘筠 彭小锋
机构： 广西贺州市经济管理干部中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年32期
165-166 ，共2页
摘要：随着社会的高速发展，对于人才的需求也趋于多元化，中等职业技术学校担负着为社会输送专业性人才的责任，需要以先进的教学方式对学生进行专业培养。英语既是国际化人才必须要掌握的技能，也是学生学习阶段的重要学科，中职学校必须重视学生的英语教育，提升学生专业的英语素养。《中等职业学校英语教学大纲》要求教师在英语课程中提升学生职业生涯与日常生活中的英语应用能力，帮助学生在将来的职业发展中打下良好的基础。英语技能大赛是中职阶段学生重要的考试，主要考查学生的基础知识、阅读能力、口语能力，教师应针对以上几方面的要点，在英语课堂中使用适合学生的教学方式来培养学生英语综合素养。
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项目教学法在中职英语课堂中的应用
作者： 田艳丽
机构： 山东省巨野县职业中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年28期
167-168 ，共2页
摘要：随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为了一种必不可少的工具。在中职教育阶段，英语教学的重要性不言而喻。但是由于部分教师依然会受到传统教学思想的影响和限制，导致英语教学存在各种不足。例如，部分教师只是注重向学生传递英语语法知识、词汇知识，容易忽略培养学生的实践能力。教学过程缺乏互动，学生的学习积极性不高；教学内容与实际生活脱离，难以激发学生的学习兴趣。由此可见，中职英语教师要加强改革创新现有的教学模式，积极探索新的教学形式。项目式教学法，一种以学生为核心的教育策略，主张让学生亲身参与到真实项目中，以此提升他们的实践操作技能和创造性思维。
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新课标背景下中职英语课程融入思政教育的策略
作者： 朱玲
机构： 江苏省高港中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年28期
165-166 ，共2页
摘要：中职教育是我国教育体系的重要组成部分，英语是中职教育的基础性学科之一，英语知识技能学习对学生未来就业发展至关重要。2020年修订的《中等职业学校英语课程标准》对英语课程的任务目标进行了调整，强调英语教学要以立德树人为根本任务，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生核心素养。新课标强调了思政教育的地位和重要性，在英语教学中融入思政教育已经成为英语课程教学的必然趋势，因此研究新课标背景下中职英语课程融入思政教育的策略有积极意义。本文针对中职英语课程中思政教育的融入策略进行了探索，旨在提升英语课程中思政教育效果，促进学生全面发展。
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被引数：0
核心素养理念下中职英语阅读课教学创新研究
作者： 曹卓昱
机构： 江苏省吴中中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年20期
167-168 ，共2页
摘要：核心素养是中职英语课程育人价值的集中表达，而阅读课教学则是培养学生核心素养的主要路径。当前，中职英语阅读课教学情况并不乐观，在教学资源、教学形态、教学评价等方面，存在着不少的问题。对此，要立足核心素养理念，多维创新中职英语阅读课教学，并将中职英语核心素养的四点内容嵌入到阅读课教学中。1.核心素养理念下中职英语阅读课教学创新要点1.1加强课程开发，创新教学资源
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被引数：0
生活教育理念下中职英语课堂生活资源引入实践研究
作者： 莫虹
机构： 甘肃酒泉瓜州冶金中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年20期
165-166 ，共2页
摘要：陶行知先生提出了“生活即教育”的理念，表示“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义”，主张在教学实践中，尊重学生个性、丰富实践活动、重视感情教育、培养社会责任感，并且指出“教育应服务于生活”。在中职英语教学中，构建基于生活教育理念的英语课堂，促进学生在融入真实生活场景的教学情境中学习，有助于激发学生的学习兴趣，培养积极参与和主动学习的态度，也便于学生更好地理解和应用所学知识，提高英语学习效率，
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被引数：0
略谈中职生在英语口语学习中如何克服畏惧心理
作者： 来沛芳
机构： 甘肃省永登县职业中等专业学校
期刊 《中学生英语》
2024年16期
167-168 ，共2页
摘要：在科技日新月异的今天,科技创新深刻地改变了我们生活的各个领域,对教育事业的具备亦带来了颠覆性的影响。以中职英语口语教学为例,多媒体课件在中职英语课堂上的广泛运用,使传统授课方式发生了巨变,并极大地推动了中职英语口语教学的进步。然而,在具体教学实践中,对于中职学生在学习英语口语过程中出现的心理方面的问题重视不足,疏导不力,缺乏有效排解的途径,其中最严重的是畏难心理,这严重阻碍了中职学生进一步学习和使用英语口语。
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