| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 深度分析:发挥好“超纲”习题的教学价值——以《除数是一位数的除法》习题教学为例 | 周博赞 | 小学教学设计 | 习题教学 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 不止于正确:试题分析要抓住考查的核心——以表内乘法习题教学为例 | 施李丹 | 小学教学设计 | 习题教学 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 典型习题:首次教学要力求通透——以“公倍数的应用”习题教学为例 | 徐晓靓 | 小学教学设计 | 习题教学 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 习题也疯狂:头脑风暴1分钟——以《100以内的加法和减法》习题教学为例 | 倪双双 | 小学教学设计 | 习题教学 | 2024年26期 | 0 | 0 | ||
| 独特解法:需从“长远考虑”看其价值——以《表内除法》习题教学为例 | 胡叶春 | 小学教学设计 | 习题教学 | 2024年23期 | 0 | 0 | ||
| 有序组织,让习题的思考力充分展现——以《大数的认识》习题教学为例 | 何月丰 | 小学教学设计 | 习题教学 | 2024年20期 | 0 | 0 |
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