首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	亲近幼儿生活,提高课程“在地感”	陈林	福建教育	课程	2024年31期	0	0
	“融”阅读,育“全人”——学校推动多元融合阅读的实践与探究	高玉肖海珍	福建教育	课程	2024年19期	0	0
	基于儿童立场的中小幼一体化课程建构	王珍连阳芬	福建教育	课程	2024年19期	0	0

亲近幼儿生活,提高课程“在地感”

作者：陈林

机构：福州市台江实验幼儿园

期刊《福建教育》

2024年31期

15-16 ，共2页

摘要：在地化课程强调通过挖掘和整合本土资源,使教育活动更加贴近幼儿的生活实际,体现地方特色和文化底蕴。由于在地化课程设计存在高度依赖网络资源,缺乏适宜性与生成性的现实问题,教师要提升在地化意识、拓宽课程资源视角,通过课程审议、丰富课程实施形式、深化家园社协同共育来提高课程质量。

关键词：幼儿园；在地化；课程；

被引数：0

“融”阅读,育“全人”——学校推动多元融合阅读的实践与探究

作者：高玉肖海珍

机构：福州教育学院附属第二小学

期刊《福建教育》

2024年19期

28-31 ，共4页

摘要：无阅读,不教育。阅读作为人类最重要的学习方式,能启智增慧,帮助学生获取知识、发展能力。源于阅读的特性和使命,基于当下学校阅读的实践与反思,“融”阅读立足学生阅读的能力需求和未来发展,从个体终身学习、终身发展的角度,全面认识和把握阅读的重要价值和意义:以整本书为素材,向外跨越、拓展、延伸,以读、写、思、创等实践活动为原动力,突破场域限制、学科壁垒、形式圈囿,从单一阅读向跨学科阅读拓展,从课内阅读向课外阅读延伸,从单一的语文能力范畴向素养培育进阶。我们力求通过泛在性、全科性、

被引数：0

基于儿童立场的中小幼一体化课程建构

作者：王珍连阳芬

机构：厦门外国语学校海沧附属学校

期刊《福建教育》

2024年19期

24-27 ，共4页

摘要：以儿童视角审视中小幼衔接工作,有着理论价值与现实意义。基于儿童立场的中小幼一体化课程建构,要注重儿童身心发展规律,把握各学段教育目标的差异性;要基于育人目标的一致性,确保课程的连续性。

关键词：儿童视角；中小幼衔接；课程建设；

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知