| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 小初衔接过渡期心理辅导活动课程的设计与实施——以初中预备年级“我有一点担心”一课为例 | 周嘉 | 现代教学 | 心理健康与生涯发展 | 2025年12期 | 0 | 0 | ||
| 依托传记阅读班本课程实施青春期人格教育的实践探索 | 方娇艳 | 现代教学 | 心理健康与生涯发展 | 2025年08期 | 0 | 0 | ||
| “可见的学习”理论视域下培养高中生合作意识与能力的教学案例——以“别样的合作”一课为例 | 倪欣洁 | 现代教学 | 心理健康与生涯发展 | 2024年20期 | 0 | 0 | ||
| 诗眼看世界，课程育新班——依托班本课程助力班集体建设 | 方娇艳 | 现代教学 | 德育工作案例 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 以任务驱动素养本位下的语文写作教学变革 | 赵燕萍 | 现代教学 | 学科纵深_经验 | 2024年Z3期 | 0 | 0 | ||
| 基于核心素养的学习目标的设计与实施——以第10课“秦末农民大起义”为例 | 李松涛 张雅琴 | 教育 | 课堂教学 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用与实践 | 吴文英 | 生物学教学 | 实验教学 | 2024年09期 | 0 | 0 |
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