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“双新”背景下教科书史料的运用
潘承生
中学历史教学
教学研讨
2023年02期
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基于选材与提问的教学实践
潘承生
中学历史教学
教学研讨
2023年10期
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“双新”背景下教科书史料的运用
潘承生
上海师范大学附属外国语中学
期刊
《中学历史教学》
2023年02期
摘要:《中外历史纲要》呈现了百卉千葩,丰富多样的史料。在“双新”背景下,如何运用教科书所呈现的史料,探索基于情境、问题导向的互动式、探究式等形式的课堂教学,把书本知识真正变成学生个人知识的反思性思维,是值得探索的课题。下以《中外历史纲要(上)》第3课《秦朝统一的多民族封建国家的建立》之“秦朝速亡”教学设计片段为例略陈管见,以期收引玉之效。
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基于选材与提问的教学实践
潘承生
上海师范大学附属外国语中学
期刊
《中学历史教学》
2023年10期
摘要:新课标提出在设计教学目标上尤其要注意三点:问题解决的水平程度作为教学目标的核心内容;制订的教学目标与教学内容和学生的实际水平相结合,使教学目标具有可操作性,通过教学能够达成;教学目标要有可检测性,能够衡量出学生通过学习所表现出来的进步程度。[1]这意味着,课堂教学要实现教、学、评有机结合。课堂教学中就地取材使用教科书中的典型性史料,配以精当的问题,不仅能优化史料的选择,而且能引导学生在解决问题的过程中理解历史,从而促进学生思维品质的提升,助力学科核心素养落地。下以《中外历史纲要(下)》第一单元第 1 课《文明的产生与早期发展》的教学为例阐述之,请方家指正。
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