| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 以“问”促“学”：跨学科破解数量关系——以《曹冲称象》教学与实践为例 | 劳晓晴 陈会平 | 小学教学设计 | 动态教学与本真课堂 | 2025年26期 | 0 | 0 | ||
| 聚焦问题解决本质 促进数学思维进阶——《用同数连减解决问题》一课教学实践 | 肖振汉 陈燕雯 | 小学教学设计 | 动态教学与本真课堂 | 2025年17期 | 0 | 0 | ||
| 聚焦计数单位 凸显运算本质——《100以内的笔算加法(不进位)》一课教学实践 | 蔡宝美 李颖琳 | 小学教学设计 | 动态教学与本真课堂 | 2025年11期 | 0 | 0 | ||
| 前置性探究:助力“深度学习”与“高效输出”——以《数据收集整理》培养“数据意识”的教学实践为例 | 肖振汉 陈莹 | 小学教学设计 | 动态教学与本真课堂 | 2025年08期 | 0 | 0 | ||
| 聚焦核心概念,凸显探究实践,培养核心素养——粤教科技版《科学》教材试教有感 | 李永泉 | 课程教学研究 | 小学科学 | 2024年07期 | 0 | 0 |
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用