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聚焦问题解决本质 促进数学思维进阶——《用同数连减解决问题》一课教学实践

肖振汉 陈燕雯

广东省中山市实验小学

【课例背景】“思维能力”培养一直是数学课堂改革创新的“焦点”和“精髓”，也是有效促进学生数学“核心素养”，尤其是促进“解决问题”能力发展的“落点”和“关键”。“数学思维进阶”教学就是一种立足“数学现实”，渐进感悟问题解决本质，促进数学思维进阶生长的创新教学模式。
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【栏　目】 动态教学与本真课堂
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年17期 第30-32页 （共3页）

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小学教学设计（2025年17期）

导出/参考文献
[1]肖振汉，陈燕雯，. 聚焦问题解决本质 促进数学思维进阶——《用同数连减解决问题》一课教学实践[J]. 小学教学设计 . 2025(17): 30-32.

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《聚焦问题解决本质 促进数学思维进阶——《用同数连减解决问题》一课教学实践》

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