实施开放题教学 发展学生核心素养——以《体积与容积》一课教学为例
刘占双
数学开放题教学，为学生提供了开放有趣的问题情境，激发了学生的学习兴趣。开放性的核心问题能够引发学生深入思考，促使学生尝试用多种不同的方法或策略解决问题，通过小组讨论交流后向全班汇报展示。在此基础上，教师顺势而为，引导学生梳理提升、归纳总结，从而形成第一次开放和聚合。接下来通过开放练习—应用辨析—多元评价来发展学生迁移类推的能力，帮助学生沟通新旧知识之间的联系，完善和丰富学生头脑中的知识结构，以便学生面对新问题时，能够灵活调动、有效迁移。在这一过程中，师生共同完成了第二次的开放和聚合。实施开放题教学，可以培养学生解决问题的多样化策略，发展学生的高阶思维和数学核心素养。下面以《体积与容积》一课为例，谈一谈如何实施小学数学开放题教学。
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