聚焦新课标 动手“做”数学——核心素养下创新小学数学课堂教学的实践探究
周炜丽
小学是儿童教育的启蒙阶段，此阶段需要教师在课堂教学时注重学生对经验的感悟，促进学生数感、量感、几何直观等核心素养的提升。传统的“封闭式”教学，学生往往表现出难以理解、无法牢记等现象，这与教育的初心相背。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出教师应当注重启发式、互动式等教育方式。因此，教师应勇于革新，把课堂变成学生的探索之地，激发学生的动手能力，让学生在“学中做”“做中学”，进而提升数学教学质量、培养学生的核心素养。
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