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以新旧教材对比为径 探寻“连续两问”应用问题——“连续两问”应用问题教学设计研究

张思文

浙江省杭州市余杭区玉鸟小学

“连续两问”应用问题，作为一类含有连续两个相关联问题的应用问题，是连接“一步计算”与“两步计算”应用问题的重要桥梁，为学生进一步探索更为复杂的数学问题奠定基础。在查阅各版本教材后，笔者发现仅人教版教材独立设置了“连续两问”应用问题的内容。本文先对比分析人教版2024年版（以下简称“新教材”）与2013年版（以下简称“旧教材”）的异同，再给出优化的教学设计。
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【栏　目】 新教材课例研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年17期 第62-64页 （共3页）

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小学教学设计（2025年17期）

导出/参考文献
[1]张思文，. 以新旧教材对比为径 探寻“连续两问”应用问题——“连续两问”应用问题教学设计研究[J]. 小学教学设计 . 2025(17): 62-64.

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