以结构化任务设计 促几何思维水平进阶——以《柱体的复习》为例
杨青
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：对课程内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养。不仅新授课如此，复习课亦是。《柱体的复习》一课试图打破复习课的常规思路，借助“一张正方形纸的变换和运动”关联小学阶段所学的柱体，深化其特征和意义。具体表现为：第一，散点知识结构化。围绕“一张正方形纸如何创造立体图形”展开研究，将柱体的相关知识从离散状态走向结构表达。第二，解题策略多元化。通过多维度操作与多层级练习，引导学生突破平面与立体的转化瓶颈。第三，关联本质模块化。
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