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巧妙搭建思维支架 深入认识克和千克

林欣妤

浙江省宁波艺术实验学校教育集团

量感是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。可以通过操作体验、思维体验和直觉体验等多种途径帮助学生构建并深化对量的直觉感悟，对此可以采用以下教学过程。一、多维体验，由浅入深感悟“量”1.使用工具，建立1克的表象。（1）称一称：利用电子秤，在1角硬币（1克）、花生米（1克）、口香糖（1克）、黄豆（0.1克～0.5克）、纽扣（0.5克）这五样物品中称出质量为1克的物品。
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年17期 第37页 （共1页）

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小学教学设计（2025年17期）

导出/参考文献
[1]林欣妤，. 巧妙搭建思维支架 深入认识克和千克[J]. 小学教学设计 . 2025(17): 37.

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