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习题反馈,有时需要“多此一举”——以《小数乘法》习题教学为例

汤琴亚

浙江省嘉兴市海盐天宁小学教育集团

2024年9月13日星期五人教版五年级上册“小数乘法”单元“练习二”中有这样一道习题。（如图1）这道习题，一方面是为了巩固学生对“小数倍”问题的解决能力，另一方面也是在巩固学生小数乘小数的计算能力。在平时的习题教学过程中，类似图1这样的习题可谓极其“普通”。因此，在教学时我们往往不会过多去变式或追问，只要学生正确解决问题即可。
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【栏　目】 习题教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年17期 第87-88页 （共2页）

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小学教学设计（2025年17期）

导出/参考文献
[1]汤琴亚，. 习题反馈,有时需要“多此一举”——以《小数乘法》习题教学为例[J]. 小学教学设计 . 2025(17): 87-88.

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《习题反馈,有时需要“多此一举”——以《小数乘法》习题教学为例》

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