前置性探究:助力“深度学习”与“高效输出”——以《数据收集整理》培养“数据意识”的教学实践为例
肖振汉 陈莹
【课例背景】“数据意识”作为小学阶段核心素养中的一个基本表现，强调要让学生感悟数据的意义和随机性：知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息，因此“数据意识”的培养，必须让学生真正经历“亲近数据”“感悟数据”“分析数据”“运用数据”和“体会数据价值”等完整过程。而小学数学课程中“数据意识”培养的主要载体在“统计与概率”领域。传统教学方法对该领域的教学往往只是停留在“课堂”的“纸上谈兵”之上，没有让学生真正“体验”数据收集的完整过程，没实现“深度理解”，更不能达到运用数据、表达数据的“高效输出”成效。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知