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合情推理,让意义建构更深刻——《年、月、日》典型课例(一)

金雪梅

浙江省绍兴市上虞区康居路小学

【教学内容】人教版三年级下册第70～72页。【教学过程】一、激活经验，引入新课1.揭示课题。师：同学们，今天我们要学习的内容是“年、月、日”。2.激活经验。师：在此之前，我们已经学习过哪些时间单位？生：时、分、秒。师：让我们坐上时空飞船，一起来回顾时间单位的学习之旅吧。（播放微课视频，并适时板书：1时=60分、1分=60秒）
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【栏　目】 典型课例
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年08期 第17-19+23页 （共4页）

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小学教学设计（2025年08期）

导出/参考文献
[1]金雪梅，. 合情推理,让意义建构更深刻——《年、月、日》典型课例(一)[J]. 小学教学设计 . 2025(08): 17-19+23.

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《合情推理,让意义建构更深刻——《年、月、日》典型课例(一)》

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