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图式表征数量关系 注重表述提升素养——《大一些、小一些、大得多、小得多》教学设计研究

忻菁

浙江省杭州市崇文实验学校

“大一些、小一些、大得多、小得多”是一年级下册的教学内容。本课进一步引导学生理解数的大小关系，经历选择方法的过程，表述排序方法的操作过程，用恰当的语言描述大小程度，体会大小关系的传递性，培养学生的思维逻辑，形成初步的符号意识和数感，为后续学习“比多少”做铺垫。本文对三版新教材进行分析比较，以期寻找出共性，优化教学设计，为教学实践提供启示与方向。
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【栏　目】 新教材课例研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年08期 第43-45页 （共3页）

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小学教学设计（2025年08期）

导出/参考文献
[1]忻菁，. 图式表征数量关系 注重表述提升素养——《大一些、小一些、大得多、小得多》教学设计研究[J]. 小学教学设计 . 2025(08): 43-45.

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《图式表征数量关系 注重表述提升素养——《大一些、小一些、大得多、小得多》教学设计研究》

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