基于“由外到内” 促进“法理”相融——《100以内的口算加法(进位)》教学设计研究
周航
“100以内的口算进位加法”是一年级下册的教学内容，在学习了“两位数加减整十数”和“不进位加法”之后进行学习。这节课既是对“20以内加法计算”的巩固和应用，又是学习“多位数加法”的基础，具有承上启下的作用。本文试图通过对比三版新教材的编写异同，汲取它们的长处，优化教学设计。一、解码教材异同，明确教学思路本文选取人教版、苏教版、青岛版三版新教材进行比较，基于教学设计的角度，对比它们在编写上的异同，并挖掘优点。经比较发现，三版新教材有以下相同点和不同点。
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