问题引领 内化理解 培育量感——《认识面积》教学设计
念小芳
【教学内容】人教版三年级下册第54～56页。【教材简析】《认识面积》一课围绕面积的含义和面积的测量展开教学。教学时，通过一系列数学活动,帮助学生经历从一维空间（线）向二维空间（面）的转化，为后续面积计算及五年级体积计算等三维空间的学习做铺垫，培养学生的核心素养。【学情分析】学生此前已认识线段并会测量长度，知道长方形和正方形的特征，能计算平面图形周长。生活中学生也接触过各种物体表面，对面的大小有一定的直观感受，对封闭图形的大小也能直观判断。然而学生对面积概念仅略闻其词，尚未理解其内涵，且因已建立周长概念，学习面积时易受其负迁移影响。
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