整体把握 深度教学——《分数的意义》教学设计与思考
朱文启
【课前思考】基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）理念，苏教版教材在修订时，把原来三年级上册“认识一个物体的几分之几”整合到五年级下册“分数的意义和性质”单元，而在抽象分数意义时，用整数“1”来代替之前“单位1”的表述。同时，把“分数的初步认识”安排在三年级下册，在单元第一课时的教学中，就依托几分之几引出“分数单位”并借助这个分数单位下的新分数的产生过程，在“数一数”中渗透简单的同分母分数加减法的计算方法。
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