任务驱动下的数学学习任务设计策略
潘慧敏
任务驱动的学习方式，是当前一线教师关注的重点。数学课堂教学中，学习任务的设计应当根植于学生的生活和认知经验，让他们运用学科特有的概念、思想和工具来完成任务，体现活动导向、问题导向或应用导向，最大限度地激发学生的探究本能，提升他们的数学学习能力。任务设计体现活动导向，使数学学习的过程充满活力和体验感。对于一些探究性较强、体验性浓厚的数学课，我们可以设计一系列具有思维挑战性的操作任务，让学生在动手、动脑的实践中形成自己的数学理解。
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