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善用归纳 感悟本质 发展数感——《分数的意义》教学设计与思考

刘勇

江苏省南京市扬子第三小学

【教学内容】苏教版五年级下册第四单元。【教学过程】一、导入课题，自主定向师：同学们，之前我们初步认识了分数，今天我们来进一步学习“分数的意义”。提问：大家看课题，你有什么想问的？预设1：我们今天学习的分数和之前学习的分数有什么区别和联系？预设2：分数的意义是什么？预设3：学习过程中，我们会用到哪些方法？预设4：我们为什么要进一步学习分数？
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【栏　目】 案例精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年08期 第62-64页 （共3页）

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小学教学设计（2025年08期）

导出/参考文献
[1]刘勇，. 善用归纳 感悟本质 发展数感——《分数的意义》教学设计与思考[J]. 小学教学设计 . 2025(08): 62-64.

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《善用归纳 感悟本质 发展数感——《分数的意义》教学设计与思考》

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