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情境:提升学生问题解决能力的有效载体——《解决问题》教学实践与思考

孙才智

河北省邢台市巨鹿县南苑小学

【教学内容】冀教版三年级下册第40、41页。【教材分析】一、教材地位本课时是冀教版小学数学三年级下册第四单元《毫米与千米》中的第4课时，学习毫米和千米后，初步接触速度，然后解决相关的问题。千米作为描述较长距离和交通工具速度的主要长度单位，在现代生活中具有广泛的应用。例如，高速公路和城区道路上常见的限速牌和提示牌均以千米为单位，且经常用于解决与乘车外出相关的时间和路程问题。在学生已具备千米概念和时间计算能力的基础上，本课旨在解决与千米相关的实际问题，同时作为行程问题学习的起点，为后续学习奠定基础。
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【栏　目】 案例精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年08期 第76-79页 （共4页）

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小学教学设计（2025年08期）

导出/参考文献
[1]孙才智，. 情境:提升学生问题解决能力的有效载体——《解决问题》教学实践与思考[J]. 小学教学设计 . 2025(08): 76-79.

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