在审辨中建构概念——以《百分数的认识》教学为例
娄森锋
审辨式思维是一种重要的数学思维方式，是对数学知识、方法、规律的深度认识，包括“质疑批判、分析论证、综合生成、反思评价”四要素。笔者认为，基于审辨式思维的四要素，精心设计高认知水平的审辨任务，通过导读审辨任务、导学审辨相连、导引审辨迁移，构建“问、探、审、辨、拓”课堂环节，可以形成具有“不懈质疑，分析论证，有理有据，反思迁移”核心特征的小学数学课堂教学模式。
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