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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高考语文文言文阅读试题分析及其教学策略	季益妹	高考	备考策略	2024年19期	10	0
	探究高中语文大单元教学模式的有效实施与成效	汪俊	高考	教改研究	2024年22期	7	0
	师生协作下的口述史料开发路径思考与实践	汪凯	中学课程辅导	课题研究	2024年14期	12	0
	大单元教学在高中信息技术教学中的应用	吕习钱	中学课程辅导	教海探航	2024年13期	12	0

高考语文文言文阅读试题分析及其教学策略

作者：季益妹

机构：安徽省无为第二中学

期刊《高考》

2024年19期

90-92 ，共3页

摘要：高考在高考评价体系的指导下，紧扣时代脉搏，精选素材，创设情境，通过对知识、能力、素养的综合考查，促进学生德智体美劳全面发展。语文作为三大科目之一和首场考试，对考生来说一直很重要。在语文考试中，文言文阅读无疑是所有题目中最主要、最难的部分。文章对近几年高考文言文试题进行归类，列出高中语文文言文教学中的不足，并提出语文文言文教学的策略。

关键词：高考；语文文言文；教学策略；

被引数：0

探究高中语文大单元教学模式的有效实施与成效

作者：汪俊

机构：安徽省无为第二中学

期刊《高考》

2024年22期

27-29 ，共3页

摘要：最新版的高中语文教材在思路框架、指导思想及结构体例上产生了翻天覆地的变化，呈现出全新的样貌。为了实现与时俱进，语文教师需要结合新教材的单元编排特征精心组织大单元教学活动，深度剖析单元文本，打造多维互动课堂，全面拉近学生与语文知识的距离，确保学生能够透彻领悟和深度掌握单元知识，实现活学活用和触类旁通。本文从高中语文大单元教学问题着手，理性分析实施大单元教学模式的意义、要求和具体对策，结合教学经验分析具体的实施成效，以期为纵向推进高中语文教学改革提供理论参照。

关键词：高中语文；大单元教学模式；有效实施；成效分析；

被引数：0

师生协作下的口述史料开发路径思考与实践

作者：汪凯

机构：安徽省无为第二中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年14期

126-128 ，共3页

摘要：历史是一门在史料基础上产生和发展起来的人文学科，也是中学的一门必修课。在中学历史教学中，师生协作开发史料，可丰富历史教学内容，提高学生的学习兴趣，为师生交流互动，共同成长注入动力。为此，教师应利用史料让学生认识历史，开展创造性的学习活动。文章以师生协作为背景，以高中历史教学为例，分析师生协作背景下开发口述史料的意义和路径。

关键词：高中历史；口述史料；师生协作；开发路径；

被引数：0

大单元教学在高中信息技术教学中的应用

作者：吕习钱

机构：安徽省无为第二中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年13期

93-95 ，共3页

摘要：随着信息技术的快速发展，高中信息技术教学的重要性日益突显，同时也面临着新的挑战和要求。探索新的教学模式，提高信息技术教学的质量和效率，是当前高中信息技术教育面临的重要任务。大单元教学作为一种新兴的教学方法，通过整合学科知识，构建完整的知识体系，有利于培养学生的信息技术核心素养，同时也有利于提高学生的综合素质和创新能力。

关键词：高中信息技术；大单元教学；教学实践；

被引数：0

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