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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	类聚识字:二年级形声字教学策略探析	张坤炽	小学语文	教学探索	2025年04期	0	0
	《中外历史纲要(上)》第一单元脉络及内在逻辑	郭伟	中学历史教学	教学内容研讨	2025年08期	0	0
	应用新结构教学评框架优化思政课一体化设计	屈秀萍	中学政治教学参考	评价视界_教学评价	2024年21期	0	0

类聚识字:二年级形声字教学策略探析

作者：张坤炽

机构：广东省广州市番禺区教师进修学校(广州市番禺区教师发展中心)

期刊《小学语文》

2025年04期

48-51 ，共4页

摘要：在二年级统编小学语文教科书的生字中,形声字占比超过80%。目前,教师对于形声字的教学方式较为机械,主要原因是对构字规律在形声字学习中的作用认识不足,同时忽视了学生已有的识字经验。教师应引导学生借助形声字的构字规律识字,通过形旁类聚探究构字规律,通过声旁类聚活用构字规律,实现个体字符的形体类聚。这样,学生才可由逐个学习形声字转变为成批学习一类字,从而减轻识字负担,提高识字效率,并发展自主识字能力。

关键词：识字教学；类聚识字；形声字教学；自主识字；

被引数：0

《中外历史纲要(上)》第一单元脉络及内在逻辑

作者：郭伟

机构：广州市番禺区教师发展中心

期刊《中学历史教学》

2025年08期

23-25 ，共3页

摘要：中华文明从多元起源到大一统帝国的演进，本质上是生产力革命推动社会结构升级的进程：从旧石器时代的工具制造奠定生存基础，到铁器普及引发春秋战国社会变革，秦汉则通过制度创新整合生产力成果，构建统一多民族国家。这一脉络清晰地体现了生产力与生产关系的矛盾运动对文明形态的决定性作用，《中外历史纲要(上)》的编撰亦是遵循此脉络。

关键词：中华文明；多元一体；唯物史观；《中外历史纲要(上)》；

被引数：0

应用新结构教学评框架优化思政课一体化设计

作者：屈秀萍

机构：广东省广州市番禺区教师进修学校(广州市番禺区教师发展中心)

期刊《中学政治教学参考》

2024年21期

68-69 ，共2页

摘要：自新课程标准实施以来,思政课教师围绕“人如何深度学习、素养如何精准培育、评价如何科学设计”进行深入探索,应用新结构教学评框架开展大单元“四维一体”教学设计,坚持以课程标准为导向、以大概念为核心、以学科素养为目标、以评价工具为手段,通过精当设计、精彩教学、精准构建和精确评价,改进教学过程和学业质量,实现教学评一体化转型升级、推动课程标准落地落实,更好地培育学生学科核心素养。

关键词：新结构；教学评框架；教学设计；大概念；

被引数：0

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