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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	大处着眼·小处着手·反复迭代——促进高阶思维发展的小说大单元教学路径	任明满刘冬雪	语文教学通讯	论道_聚焦课改	2024年16期	0	0
	以生为本的情境创设让网课新奇有情趣——《和孙悟空一起查字典》《跟着诗仙去旅游》等课例探析	刘靖	文渊·小学版	网络科技	2021年02期	706	0

大处着眼·小处着手·反复迭代——促进高阶思维发展的小说大单元教学路径

作者：任明满刘冬雪

机构：西南大学教师教育学院深圳市新安中学外国语学校

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年16期

18-21 ，共4页

摘要：指向高阶素养的小说大单元教学应“大处着眼，小处着手，反复迭代”。大处着眼，基于语言内容与语言形式的共契提炼大概念，以大概念统摄单元学习目标和大任务，优化课程知识的结构化水平。小处着手，通过结构化预习、整合性学习任务、开放性研究话题落实基础知识，以高阶素养带动低阶素养发展。反复迭代，强化课段之间的关联，引导学生在反复迭代的语言实践中生成高质量学习成果。

关键词：小说；大单元教学；高阶素养；大概念；结构化；迭代；

被引数：0

以生为本的情境创设让网课新奇有情趣——《和孙悟空一起查字典》《跟着诗仙去旅游》等课例探析

作者：刘靖

机构：新安中学外国语学校

期刊《文渊·小学版》

2021年02期

104-105 ，共2页

摘要：信息网络为学生在家庭学习搭建了技术平台。老师在网络的这一头，学生远在网络的另一端口处，在看不见学生的情况下，怎样调动起学生学习的积极主动性，这是网络教育过程中遇到的主要问题之一。也是我们应该解决的主要问题。网课期间，一年级语文教学遇到了同样的困难——看不见的学生。如何吸引孩子们的注意力？如何让他们放弃舒适的沙发，甜蜜的零食，自愿自觉地坐到电脑屏幕前认真学习？

关键词：小学低段语文；网课；情境教学；资源整合；以生为本

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