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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	打造以学为主的复习课堂	秦晶晶	中学政治教学参考	评价视界_备考方略	2024年09期	0	0
	对高中生物学“真实情境”热的冷思考	金交通熊有威	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年07期	0	0
	如何在高中数学教学中实现有效追问	杨晓芳	高考	教改研究	2024年33期	7	0

打造以学为主的复习课堂

作者：秦晶晶

机构：江苏省常州市北郊高级中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年09期

66-68 ，共3页

摘要：高三思政复习是课程知识的再学习,出发点在于课程考点,解决学生困惑,指向考试评价,提升学生应考能力。由此,教师必须改变传统精讲、按计划推进复习的样态,打造让学生说起来、想起来、展起来、议起来、拢起来的“以学为主”课堂。当教师处理好教与学的关系,做到目中有人、心中有“术”时,学生在课堂上能化被动为主动,实现“心中茫然”向“厚积在课堂”“提升在课堂”状态转变。

关键词：思政复习；五措并举；以学为主；

被引数：0

对高中生物学“真实情境”热的冷思考

作者：金交通熊有威

机构：江苏省常州市北郊高级中学

期刊《中学生物教学》

2024年07期

18-22 ，共5页

摘要：真实情境是发展高中生物学核心素养的重要载体,掀起了生物学新的情境教学热潮,对培养学生必备品格与关键能力意义重大,但在实践中仍存在一些问题。对于真实情境,准确地理解其意蕴内涵,细致地观照其素材来源,科学地量化其教学评价,方能真正提升生物学情境教学水平。

关键词：高中生物学；真实情境；情境教学；冷思考；

被引数：0

如何在高中数学教学中实现有效追问

作者：杨晓芳

机构：江苏省常州市北郊高级中学

期刊《高考》

2024年33期

52-54 ，共3页

摘要：新时代下，经济和社会的发展速度越来越快，各行各业对人才培育的要求越来越高，不仅要求人才掌握学科知识，还要求人才具有一定的思维能力，遇到问题可以积极质疑和解决。这就需要教师在教学中采取追问策略，及时了解学生内心的疑问，在此基础上设计追问问题，帮助学生完成自主学习和探究，在分析和解决问题的过程中形成逻辑思维，掌握抽象概念和知识的学习技巧。基于此，文章分析了追问教学在高中数学教学中的应用价值和在高中数学教学中实现有效追问的策略，旨在使教师意识到有效追问是一种科学有效的教学方法，尊重学生的学习主体地位，锻炼学生的学习思维和学习能力，积极宣传追问策略，实现追问教学在高中数学教学中的进一步推广和应用，促进高中数学教学的改革和发展。

关键词：高中数学；有效追问；策略；

被引数：0

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