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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于核心素养的初中历史教学探索	吴奕瑄	中学历史教学参考	历史教育视点_教研新议	2024年03期	0	0
	一题一课,让解题教学走向自然、高效	彭瑞娜	中学数学教学参考	解题教学	2024年24期	0	0
	初中生物学课堂中问题驱动式教学的应用策略	刘恩	中学课程辅导	教育视点	2024年34期	10	0

基于核心素养的初中历史教学探索

作者：吴奕瑄

机构：江苏省徐州市第三十一中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年03期

55-56 ，共2页

摘要：在课程改革不断推进、人才培养要求有所转变的背景下,传统历史教学模式难以适应学生的真实发展需求,而核心素养这一概念的出现,为历史教学注入了可持续发展的动力。在教学的过程中,教师应始终围绕核心素养的具体内容,展开针对性的教学活动,给予学生主动搜集史料、解读史料的机会,引导他们在对比分析、辩证思考的过程中习得知识、掌握历史学习方法,并形成强烈的家国情怀和学科素养。

被引数：0

一题一课,让解题教学走向自然、高效

作者：彭瑞娜

机构：江苏省徐州市第三十一中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年24期

33-34 ，共2页

摘要：在解题教学中,一味地采取“教师讲、学生听”的模式会导致学生“知其然,而不知其所以然”。教师应充分挖掘题目价值,采取“一题一课”的策略,从寻找解决问题的方法到明确解决问题的方向,再到创造解决问题的条件等多个解题环节,引导学生梳理知识结构、挖掘解题线索、确定解题策略,促进其掌握基础知识和基本技能,体会数学思想与方法,获得解题经验,发展数学思维能力和核心素养。

关键词：一题一课；解题教学；中考试题；

被引数：0

初中生物学课堂中问题驱动式教学的应用策略

作者：刘恩

机构：江苏省徐州市第三十一中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年34期

9-11 ，共3页

摘要：在初中生物学课堂中，问题驱动式教学是一种高效的教学策略。教师应创设真实、贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。教师要精心设计问题链条，运用问题驱动式教学策略，引导学生逐步深入探究生物学知识，促使学生在探究问题、解决问题的过程中激发其学习热情和求知欲，提升学生的思维能力和实践能力，进而提升生物学教学的效率和质量。

关键词：初中生物学；问题驱动式教学；教学设计；应用策略；

被引数：0

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