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高中历史教学中问题式教学策略研究
薛亮
陈仰林
高考
教改研究
2024年17期
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基于新课标的初高中英语衔接问题的调查分析与教学策略
陈仰林
郭贵贤
中学生英语
教学理论与实践
2024年36期
9
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探索性情境创设,存在性问题探究—以圆锥曲线中的综合应用问题为例
高嘉
中学生数理化(高考数学)
创新题追根溯源
2024年12期
15
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高中历史教学中问题式教学策略研究
作者:
薛亮
陈仰林
机构:
江苏省淮安市淮海中学
期刊
《高考》
2024年17期
49-51 ,共3页
摘要:与传统的直接教学相比,问题式教学更加注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。教师在教学过程中应该以问题为导向,引导学生通过探究和讨论来建构知识,激发学生的学习兴趣和主动性。问题式教学的关键在于设计富有挑战性、具体详细和启发性的问题情境,激发学生的思考和探究欲望,推动他们在实际操作中学会运用历史知识解决问题,提升他们的综合能力和学习效果。在高中历史教学实践中,问题式教学可以通过设计精心策划的问题情境和任务活动,引导学生主动参与历史事件的探究和分析,促进他们形成系统性的历史认知结构。
关键词:
高中历史 ;
问题式教学 ;
目标 ;
问题 ;
合作 ;
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基于新课标的初高中英语衔接问题的调查分析与教学策略
作者:
陈仰林
郭贵贤
机构:
江苏省淮安市淮海中学
期刊
《中学生英语》
2024年36期
17-18 ,共2页
摘要:根据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”),高中学生要求掌握3300个词汇,常见短语400个左右,优秀的学生要掌握4000到5000个。尤其值得注意的是对学生英语运用能力的要求:要求学生能够听懂国内外一般的英语新闻广播,能理解一些简单的幽默;要求学生在经过一些准备后能做5-10分钟的演讲;还要求学生拥有广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
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被引数:0
探索性情境创设,存在性问题探究—以圆锥曲线中的综合应用问题为例
作者:
高嘉
机构:
江苏省淮安市淮海中学
期刊
《中学生数理化(高考数学)》
获奖刊
2024年12期
14-16 ,共3页
摘要:探索性问题,既是一类古老的题型,也是一类创新应用的题型,是试卷命题中的一颗常青树,也是备受各方关注的一类综合应用问题。而有关圆锥曲线中依托探索性创设情境的存在性问题,是每年高考数学试卷中的一类常见题型,其以点的存在性、直线的存在性及参数的存在性等方式巧妙设置,利用对应要素的存在性探究来分析与求解,成为全面考查数学基础知识、数学思想方法及数学关键能力等方面的综合应用问题之一,常考常新,创新新颖。
关键词:
探索 ;
问题探究 ;
圆锥曲线
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