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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于同伴互评策略的数学问题解决模式研究	廖嘉怡虞秀云	课程教学研究	课堂教学	2024年01期	0	0
	特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析	何齐宗范维	课程.教材.教法	教师教育	2024年03期	0	0
	“双减”政策执行的现实困境及纾解路径——基于多重制度逻辑的视角	邓亮	当代教育科学	专题研究	2022年08期	509	0

基于同伴互评策略的数学问题解决模式研究

作者：廖嘉怡虞秀云

机构：江西师范大学教育学院江西师范大学数学与统计学院

期刊《课程教学研究》

学术期刊

2024年01期

83-89 ，共7页

摘要：随着素质教育的不断发展,提高学生问题解决能力成为数学教育的一个重要目标。同伴互评作为一种培养高阶思维、促进深度学习的重要策略,为数学问题解决教学提供了新的视角。研究以数学问题解决过程的五个步骤作为评价量规的基础,构建基于同伴互评策略的数学问题解决模式。从合理设置互评小组、师生共创互评规则、提前准备教学用具、精准把握互评时机与内容、及时总结反思五个方面给出实施建议,以实现“以评促学”和“以评促教”的教学目标。

关键词：中学数学；同伴互评；教学方法；数学教育；

被引数：0

特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析

作者：何齐宗范维

机构：江西省高校人文社会科学重点研究基地江西师范大学教师教育研究中心江西师范大学教育学院

期刊《课程.教材.教法》

2024年03期

140-146 ，共7页

摘要：专业核心素养是衡量特级教师综合素质的重要指标,并对其教育教学质量具有重要影响。通过对江西省218位特级教师的调查发现,特级教师专业核心素养总体处于优秀水平,不同性别、不同年龄、不同教龄、不同学历、任教不同课程与学段,以及是否担任班主任的特级教师在专业核心素养水平上存在差异。特级教师专业核心素养的特点主要体现在:追求平衡发展,专业素养全面;加强品格涵养,提升精神境界;重视文献阅读,知识广博深厚;持续改进教学,教学能力突出;积极投入科研,主动自我反思。特级教师专业核心素养的发展给我们以重要启示:一是内外结合,充分发挥特级教师的示范和引领作用;二是整体强化,全面提升教师的专业核心素养;三是上下联动,为教师的专业发展创设良好的条件。

关键词：特级教师；专业核心素养；教师发展；

被引数：0

“双减”政策执行的现实困境及纾解路径——基于多重制度逻辑的视角

作者：邓亮

机构：江西师范大学教育学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年08期

18-23 ，共6页

摘要：基于多重制度逻辑的分析，我国“双减”政策执行存在供给结构与需求结构的政策失衡、教育属性和经济属性的利益偏差、培训乱象和监管失效的运营风险、目标偏高和参与不足的两难协同等现实困境。为精准纾解政策执行困境，政府部门、培训机构、中小学校和社会公众等逻辑主体急需协同联动，创设政策供需匹配机制，弥合政策供需结构失衡；融合教育属性和经济属性，满足多重主体利益需求；严格市场准入和审批制度，建立数据化监管系统；精准定位政策目标，畅通社会力量参与渠道。

关键词：多重制度逻辑； “双减”政策；政策执行；纾解路径

被引数：0

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